Untersuchung der körperlichen Leistungsfähigkeit von Berufsschülern

Die Teilnehmer der Podiumsdiskussion (v.l.n.r):
Schulleiter Dr. W. Wehmeier
Prof Dr. E. Zimmermann
Dr. J. Weber
A. Broer
Dr. med A. Schulte
Dr. C. Vobejda

Ziel der Untersuchung bzw. des Projektes

Standpunkte:

einige wenige Arbeitgeber äußerten sich in der Vergangenheit destruktiv gegenüber dem Sport in der Berufsschule mit der Absicht, ihre Auszubildenden häufiger im Betrieb zu haben

Sportlehrer, Sportwissenschaftler etc. sind der Auffassung, daß Sportunterricht dazu beiträgt, Fehlzeiten am Arbeitsplatz zu vermeiden und gesundheitliche Vorsorge zu betreiben

Diese Kontroverse war Anlaß, einmal tatsächlich eine Untersuchung bei den Berufsschülem zu starten (Studien auf diesem Gebiet sind kaum vorhanden), um deren körperliche Leistungsfähigkeit zu überprüfen!

Durchführung der Untersuchung

am 03.12.1997 in der Sporthalle der Dietrich-Bonhoeffer-Schule
beteiligte Berufsschulklassen: GH 52 (Groß- und Außenhändler), BK 51 (Bürokaufleute), ZH 62 (Zahnarzthelferinnen), IN 53 (Industriekaufleute), WS 52 (Wirtschafts- und Steuerberater) sowie einige freiwillige Versicherungskaufleute (VS 71)
die Probandengruppe umfaßte damit 106 Berufsschüler/-innen (71 m, 35 w), durchschnittl. Alter 21 Jahre; damit wurde das breite Spekrtum unserer kaufmännischen Ausbildungsberufe gut repräsentiert

für die Untersuchung haben die Schüler einen Fragebogen ausgefüllt und sich jeweils einem Ausdauer- und orthopädischen Test unterzogen. Aus der Kombination verschiedener Resultate ließen sich Schlußfolgerungen für den Sportunterricht ziehen.

Zusammenfassung der Ergebnisse

mehr als 40 % der untersuchten Schülerinnen betreiben außerhalb der Schule kein Sport (insgesamt weibl. u. männl. ca. 35 %), über 30 % der untersuchten Schüler betreiben außerhalb der Schule mehr als 4 Std. Sport (insgesamt 15 %)

ca. 80 % der weiblichen Berufsschüler und ca. 95 % der männlichen Berufsschüler bewältigen nicht die Anforderung des Deutschen Sportabzeichens in der Gruppe 5 (Ausdauerleistung) der 18-29jährigen Sportler, d.h. einen 2.000m-Lauf unter 12 min (weibl.) bzw. einen 3.000m-Lauf unter 13 min (männl.) zu laufen, Anforderung für die Männer ist etwas schwieriger, ca. 35 % aller Probanden schaffte nicht einmal die Anforderung für 50-54jährige Sportler!

70 % der Berufsschüler haben Beschwerden am Bewegungsapparat (am häufigsten Kreuzschmerzen; diese nehmen mit ca. 39,6% den größten Stellenwert ein)

nur 1/3 der Berufsschüler haben eine normale (i.S. optimal und harmonisch geschwungen) WS-haltung; die anderen 2/3 haben Hohlrundrücken, Totalrundrücken und Flachrücken; insgesamt haben 36,4 % Skoliosen (=seitl. Abweichungen) 13,6 % Morbus Scheuermann

nahezu alle Berufsschüler haben muskuläre Dysbalancen (=muskuläre Ungleichgewichte) d.h. zu schwach ausgebildete oder zu kurze Muskelfasern (vor allem die Bauch- und Gesäßmauskulatur sind zu schwach oder die Oberschenkelmuskulatur ist verkürzt)

diese muskulären Dysbalancen, häufig in Verbindung mit Wirbelsäulenfehlstellungen, sind oft Ursache für die festgestellten Kreuzschmerzen

Perspektiven für den Schulsport in der Berufsschule

Diese Beschwerdebilder können aber durch eine Stunde Sport in der Woche nicht behoben werden, d.h. der Sport in der Berufsschule kann nur Anregungen zu einem freudvollen, sinnvollen und bewußten Sporttreiben geben

Aus den Ergebnissen sind folgende Forderungen für den Sport in der Berufschule abzuleiten:

eine Gesundheitsorientierung, d.h. folgende Bereiche sollten im Sportunterricht vornehmlich Berücksichtigung finden:

Verbesserung der Ausdauerleistungsfähigkeit (= kardiologischer Bereich)

Kräftigen und Dehnen ausgewählter Muskelgruppen (= orthopädischer Bereich) vor allem in Verbindung mit einem richtigen Aufwärmen

Ernährung (= ökotrophologischer Bereich)

Streßabbau (= psychologischer Bereich)

Dieses kann den Schülerinnen und Schülern natürlich nur vermittelt werden, wenn der Sportunterricht mit der notwendigen Freude betrieben wird, stures Rundenlaufen oder nur Funktionsgymnastik werden die Schüler/innen dazu nicht aninüeren; die o.g. Elemente müssen sinnvoll in eine motivierenden Sportunterricht eingebunden werden!

Des weiteren bietet der Sportunterricht natürlich eine breite Palette von Sinngebungen, wie z.B. Teamfähigkeit (wird im beruflichen Alltag immer mehr eingefordert), Anpassungsfähigkeit, Gemeinschaft, Leistungsorientierung etc.

verantwortlich für die Untersuchung waren:
Prof Dr. Elke Zimmermann (Leiterin des Instituts für Sportmedizin der Uni Bielefeld)
Dr. med. Angelika Schulte (Fachärztin für Orthopädie des Instituts für Sportmedizin)
Dr. Christian Vobejda (Sportwissenschaftler u. Chemieingenieur des Instituts für Sportmedizin)
Dr. Jörg Weber (Initiator und Leiter der Veranstaltung, Sportlehrer an der DBS)