Schülerzeitung...

Die Ausbildung zum Kaufmann/ -frau im Einzelhandel dauert insgesamt 3 Jahre. Unter be-stimmten Voraussetzungen ist eine Verkürzung der Ausbildung möglich. Die Ausbildung erfolgt in den Fachbereichen: Bürowirtschaft; Diät- und Reformwaren; Elektrogeräte; Foto, Kino, Video, Hausrat, Glas, Porzellan; Heimwerkerbedarf und Werkzeuge; Kosmetik, Kör-perpflege; Kraftfahrzeuge, Teile und Zubehör, Lebensmittel; Lederwaren; Medizintechnischer und Sanitätsfachhandel; Pflanzen- und Gartenbedarf; Rundfunk, Fernsehen, Video; Schuhe; Spielwaren; Sportartikel; Textil, Bekleidung; Uhren, Schmuck, Juwelen, Gold- und Silberwa-ren; Wohnbedarf; Zoofachhandel. Im ersten Ausbildungsjahr lernen die Auszubildenden: - wie das Warensortiment des gewählten Fachbereiches zusammengesetzt ist (Warenkunde), - wie Waren angenommen, auf Transportschäden kontrolliert, anhand des Lieferscheins überprüft werden, - was bei der Warenlagerung zu beachten ist, - wie man Waren für den Verkauf vorbereitet (Auszeichnen, Codieren der Artikel), - wie man bei Inventuren mitwirkt. im zweiten Ausbildungsjahr:

- wie man den Einkauf plant, den Bedarf ermittelt, Angebote einholt und vergleicht, - wie Lagerbestände überwacht und kontrolliert werden, - wie man die Kasse bedient, die Kassenabrechnung macht, Rechnungen und Quittungen ausstellt, - welche arbeitsrechtlichen Vorschriften eingehalten werden sollen,

Am Ende des 2.Ausbildungsjahres muß eine Zwischenprüfung absolviert werden

im dritten Ausbildungsjahr: - wie der Warenfluß läuft, wie man ihn darstellen und erfassen kann - welche Werbemaßnahmen es gibt und wie man sie anwendet, - was die Aufgaben und Funktionen des betrieblichen Rechnungswesens sind, - welche Kostenarten, Zahlungs- und Kreditmöglichkeiten man unterscheidet.

Am Ende des 3.Ausbildungsjahres erfolgt die Abschlußprüfung der Ausbildung

Nach erfolgreicher Abschlußprüfung finden sich vor allem Ausübungsmöglich- keiten in den Bereichen Einkauf, Verwaltung, Kundendienst und Werbung.

Für den Beruf des/ der Kaufmanns/-frau im Einzelhandel sind zwar grundsätzlich keine Fremdsprachen erforderlich, sie sind jedoch bei den meisten Betrieben sehr erwünscht.

Während der betrieblichen Ausbildung werden die Auszubildenden durch die verschiedenen Abteilungen wie zum Beispiel Verkauf, Lager und Büro geschleust.

Was für Fächer unterrichten Sie? Sport.

Warum nur Sport? Ich habe noch 4 Semester Kunst studiert, aber an dieser Schule wird kein Kunstunterricht gegeben. Also unterrichte ich nur Sport.

Haben Sie eine Lieblingssportart? Ja, ich spiele sehr gerne Badminton. Aber ich habe für fast jede Sportart einen Faible.

Üben Sie auch privat eine Sportart aus? Privat laufe ich gern Ski und spiele Handball und Tennis.

Was haben Sie sonst für Hobbys? Ich bastle bzw. werke gerne drei- dimensionale Gegenstände, z.B. aus Gips.

Bereuen Sie es, Lehrer geworden zu sein? Nein, ich habe es noch nie bereut.

Was gefällt ihnen an ihrem Beruf? Ich hab’ schon immer gern mit Menschen (Schülern) gearbeitet. Mir gefällt auch besonders die Eigenrealiation durch/mit den Schülern.

Wie lange sind Sie schon an dieser Schule? Seit 18 Jahren.

Waren Sie vorher an einer anderen Schule? Ja, an der Realschule in Lage.

Warum haben Sie gewechselt? Durch den Bau der neuen Halle für die Bonhoeffer und die Fechenbach wurden neue hauptamtliche Sportlehrer gesucht.

Waren Sie ein guter Schüler? Ich war ein mittelmaßig guter Schüler.

Welches war Ihr Lieblingsfach? Physik und Sport.

Was war der schlimmste Streich, den Sie einem Ihrer Lehrern gespielt haben?

Wie heißen Sie mit Vornamen? Wilfried.

Was machen Sie in Ihrer Freizeit? Ich spiele gerne Tennis, besuche gerne Theater und klassische Konzerte.

Was für Fächer unterrichten Sie? Französisch und Englisch.

Sie sind als ruhiger und geduldiger Lehrer bekannt. Was würde Sie aus der Ruhe bringen? Aus der Ruhe bringen mich eigentlich nur freche Schüler, also Schüler, die sich in der Wortwahl „vertun".

Warum sind Sie Lehrer geworden? Weil ich mich immer schon gerne mit Fremdsprachen beschäftigt habe und manches anders machen wollte, als ich als Schüler erlebt habe, z.B. authoritäre Unterrichtsform

Gefällt ihnen ihr Beruf oder würden Sie gern etwas ändern? Ich bin gern Lehrer ! Ich würde nur die Klassen noch ein bißchen verkleinern.

Waren Sie vorher an einer anderen Schule tätig? Wenn ja, warum haben Sie gewechselt? Ja, ich war in der Nähe von Osnabrück an einer anderen Schule. Aus privaten Gründen bin ich dann nach Detmold gekommen.

Wie lange sind Sie schon hier an der Schule? Seit 25 Jahren.

Waren Sie ein guter Schüler? Ich würde sagen, im Mittelfeld.

Was war ihr Lieblingsfach? Französisch, Englisch und Latein.(Mathe mochte ich gar nicht.)

Braveheart wurde mit 5 Oscars ausgezeichnet und zum besten Film des Jahres 1995 gewählt. Mel Gibson spielt die Hauptrolle und führte auch gleichzeitig Regie. Ein echt sehenswerter Film, der Liebe, Tragik und Spannung miteinander verbindet.

Die Story: Schottland im 13. Jahrhundert, die Zeit, in der England noch über Schottland herrschte. William Wallace alias Mel Gibson ein schottischer Bauer findet die Liebe seines Lebens. Sie heiraten heimlich, doch sie wird von englischen Truppen getötet. Von da an sagt William der englischen Kampf an. Durch seinen Mut und seiner Entschlossenheit findeter immer mehr Mitstreiter. Sein Ziel ist die Freiheit und die Unabhänigkeit Schottlands, doch er führt einen aussichtslosen Kampf.

Braveheart ist sehenswert für die, die Wert auf ein hohes Filmniveau legen. Eine der besten Rollen von Mel Gibson.

Wann? 1. Juni bis 3. Juni 1997 Wo? Beverungen Wer? Der Kanukurs von Herrn Plutte Warum? Zum Kanufahren natürlich!!!

Das Schöne am Skiunterricht ist, daß den Schülerinnen und Schülern unmittelbar der Lernerfolg abzulesen ist, und daß sie sich wirklich alle Mühe geben und auch Erfolg haben. Das ist etwas, was im sonstigen Unterricht nur sehr unvollständig feststellbar ist. Das Skifahren haben alle gelernt, unterschiedlich perfekt, entsprechend dem individuellen Temperament. Der zweite wichtige Punkt ist das Ausbleiben von schweren Unfällen. Auch damit haben wir Glück gehabt. Drittens ist für das Gelingen der Fahrt Harmonie innerhalb der Gruppe von Bedeutung. Die faszinierende Umgebung unterstützt die Bereitschaft aufeinander zuzugehen und zu einem harmonischen Gruppenerlebnis beizutragen.

Patrick W.(17): „In meinen Augen ist die Reform überflüssig. Seit der Grundschule übe ich unsere alte Rechtschreibung, und jetzt soll ich mich komplett umstellen? Die neue Rechtschreibreform sorgt doch nur für Verwirrung!"

Michael U.(18): „Ich finde sie sinnlos. Die Reform wäre eine enorme Umstellung, ich müßte bei jedem Wort umdenken. Ich kann gut auf die Rechtschreibreform verzichten."

Silke S.(17): „Für die Kinder, die neu eingeschult werden, ist es sicherlich leichter, aber für die, die noch alles nach der alten Reform gelernt haben, wird es schwerer, weil sie sich umstellen müssen.

Anna S.(17): „Ich finde die neue Rechtschreibreform doof. Alle Bücher müssen neu geschrieben werden. Wozu das alles? Es gibt auch so genug zu tun.

Thorsten F.(20): „Ich finde die Rechtschreibreform ungerecht denen gegenüber, die alles nach der „alten" Reform gelernt haben. Die neue Rechtschreibreform ist unnötig und ein erheblicher Kostenfaktor, da alle Bücher, die auf dem Markt sind, neu geschrieben werden müssen. Warum beläßt man nicht einfach alles so wie es ist? Schließlich klappt es ja auch so.

Die SV vertritt im Rahmen des Bildungs- und Erziehungsauftrags der Schule die Rechte der Schüler, fördert und nimmt deren Interessen wahr und wirkt dadurch bei der Gestaltung des schulischen Lebens mit.

Im Rahmen des Schulmitwirkungsgesetzes wirkt die SV durch ihre Organe an Entscheidungen der Schule mit.

Neben der Teilnahme an Konferenzen gehört zur Mitwirkung derSV auch, Probleme des schulischen Lebens sowie Beschwerden allgemeiner Art aufzugreifen und sie mit den am Schulleben Beteiligten zu diskutieren; im Einzelfall einen Schüler ihrer Schule auf dessen Wunsch bei der Wahrnehmung seiner Rechte gegenüber Schulleiter und Lehrern, insbesondere bei Ordnungsmaßnahmen und Beschwerdefällen zu beraten und zu unterstützen.

Die Schulkonferenz berät über die Bildungs- und Erziehungsarbeit der Schule (der Umfang der Aufgaben ergibt sich aus § 5 des Schulmitwirkungsgesetzes). Mitglieder der Schulkonferenz sind Vertreter der Lehrer, der Erziehungsberechtigten, der Schüler (für die DBS gilt ein Verhältnis von 3 : 2 : 1). Sie besteht an unserer Schule aus 36 Mitgliedern (d.h. für die DBS: 18 Lehrer, 12 Schüler, 6 Erziehungsberechtigte) Die Mitglieder sind für die Dauer eines Schuljahres gewählte Vertreter der Lehrerkonferenz, der Schulpflegschaft, des Schülerrats.

Als stimmberechtigte Mitglieder, denn diese Teilkonferenz besteht (an unserer Schule) aus 3 Vertretern der Lehrer, 2 Vertretern der Schüler und 1Vertreter der Erziehungsberechtigten.

In Angelegenheiten der Schulkonferenz, die keinen Aufschub dulden, entscheidet der Schulleiter gemeinsam mit je einem von der Schulkonferenz aus ihrer Mitte gewählten Vertreter (Eilausschuß) der in der Schulkonferenz vertretenden Gruppen (1 Lehrer, 1 Erziehungsberechtigter, 1 Schüler). Bei Stimmengleichheit gibt die Stimme des Schulleiters den Aus schlag (die Schulkonferenz wird vom Ergebnis informiert).

Ohne Stimmrecht können jeweils zwei Schüler an Fachkonferenzen teilnehmen.

Der Klassensprecher vertritt die Interessen der Klasse. Er führt die Beschlüsse der Klasse aus. Der Klassensprecher informiert die Klasse über wichtige Angelegenheiten der SV und solche, die für sie von allgmeiner Bedeutung sind. Er bereitet die SV-Stunde (s.u.) vor und leitet sie. Soweit der Klassenverband nicht besteht, tritt an die Stelle der Klassedie Jahrgangsstufe und an die Stelle des Klassensprechers der Jahrgangsstufensprecher.

Der Schülerrat ist für Fragen der SV zuständig, die über den Bereich der einzelnen Klasse oder Jahrgangsstufe hinausgehen.Er setzt sich zusammen aus den Sprechern der Klassen und der Jahrgangsstufen (stellvertretende Sprecher nehmen nur mit beratender Stimme an Sitzungen des Schülerrats teil).Der Schülerrat kann aus seiner Mitte für besondere Aufgaben Ausschüsse bilden. Diese beraten über die ihnen vom Schülerrat zugewiesenen Aufgaben und bereiten Beschlüsse des Schülerrats vor.Für die gymnasiale Oberstufe kann der Schülerrat einen Oberstufenausschuß bilden, dem die Jahrgangsstufensprecher der Jahrgangsstufen 11-13 angehören. Er berät den Schülerrat in allen Angelegenheiten der Oberstufe.Der Schülerrat berät und beschließt über die Satzung der SV, Mitwirkung in Zusammenschlüssen von Schülervertretungen, Wahl von Delegierten.

Der Schulleiter oder ein von ihm beauftragter Lehrer erörtert einmal im Monat mit dem Schülerrat in Anwesenheit des Verbindungslehrers schulische Fragen, gibt dem Schülerrat alle Gesetze, Erlasse und Verfügungen, die für die Schüler von Bedeutung sind, möglichst durch Zuleitung einer Kopie der Vorschriften bekannt.

Der Schülerrat kann während der allgemeinen Unterrichtszeit zusammentreten (Tagesordnung, Zeit und Ort sind dem Schulleiter vorher mitzuteilen; ebenso die Beschlüsse des Schülerrats).

Der Schülersprecher ist Vorsitzender des Schülerrats und Sprecher der SV. Er beruft denSchülerrat ein, leitet die Sitzungen und führt die Beschlüsse des Schülerrats aus. Er ist dem Schülerrat gegenüber verantwortlich.Der Schülersprecher und seine Stellvertreter (mehrere Stellvertreter sind möglich) werden vom Schülerrat aus seiner Mitte gewählt.

Der/die Verbindungslehrer/in unterstützt die Schülervertretung bei der Planung und Durchführung ihrer Aufgaben. Er/sie kann an Schülerversammlungen und auf Einladung des Schülerrats an dessen Sitzungen teilnehmen.

SV-Stunde Den Schülern ab Klasse 5 der Vollzeitschulen ist im Monat eine Stunde während der allgemeinen Unterrichtszeit der Klasse für Angelegenheiten der Schülervertretung (SV-Stunde), den Schülern der Teilzeitschulen eine SV-Stunde im Quartal zu gewähren.

Aufgaben und Ziele der Interessengemeinschaft von Angehörigen Psyhisch kranker in Lippe e.V. (APK)

Die als gemeinnützig anerkannte Interessengemeinschaft von Angehörigen psychisch Kranker in Lippe e.V. besteht seit dem Jahr 1985. Ihre Aktivitäten beziehen sich auf die Bereiche Arbeit, Wohnen und Freizeit für psychisch Behinderte.

Auf regelmäßig stattfindenden Monatsversammlungen informieren sich die Mitglieder über die verschiedenen Arten psychischer Erkrankungen, über deren medizinischen und sozialpsychatrische Behandlungs- und Rebilitationsmöglichkeiten sowie über weitere mit der Erkrankung zusammenhängende Fragen (u.a. Sozial-, Erb-, Arbeits-, Versicherungsrecht). Dazu laden wir häufig Fachleute als Referenten in unsere Monatsversammlungen ein. Ein wesentliches Ziel der APK besteht in der „Hilfe zur Selbsthilfe": Wir haben die Erfahrung gemacht, daß wir vieles erreichen können, wenn wir uns unsere Sorgen und Problemlagen berichten und gemeinsam nach Lösungswegen suchen. Etwa die Hälfte aller Monatsversammlungen ist für diese eigene Stabilisierung und für die Entlastung von erdrückenden Alltagssorgen vorgesehen.

Darüber hinaus betreibt der Verein aktive Öffentlichkeitsarbeit, um den Vorurteilen in der sozialen Umgebung entgegenzuarbeiten. Er knüpft Kontakte zu wichtigen regionalen Institutionen, Verbänden öffentlichen Körperschaften (Kommunen, Kreis), Ämtern, niedergelassenen Ärzten, Politikern usw.. Wir besuchen Fortbildungsveranstaltungen und halten enge Verbindungen mit dem Landesverband der Angehörigen psychisch Kranker in NRW und mit dem Bundesverband. Unsere Angehörigkeitsvereinigung ist außerdem Mitglied des Deutschen Paritätischen Wohlfahrtsverbandes (DPWV).

In den Jahren seit der Gründung des Vereins haben wir auf regionaler Ebene und auch im Rahmen eines vom Bundesgesundheitsminister geförderten Modellprojekts bereits vieles für unsere psychisch behinderten Angehörigen erreicht.

Seit kurzem betreibt der LKS (Lippischer Kombi-Service) an drei Detmolder Schulen eine Schülercafeteria. Hier sollen ca. 6 Dauerarbeitsplätze für psychisch Behinderte geschaffen werden. Durch die Ausweitung der Angebotspalette für psychisch Behinderte auf den gastronomischen Bereich soll deren individuellen Interessen und Fähigkeiten eher entsprochen werden. Eine ökotrophologische Fachkraft baut diesen Arbeitssektor weiter aus.

In angenehmer Umgebung können die Schülerinnen und Schüler in diesen Cafeterien mit dem Namen „POP & CORN" belegte Brötchen, warme und kalte Getränke sowie unterschiedliche Müslis, frisches Obst der Saison und Obstsalate bekommen. Natürlich werden hier auch Süßigkeiten angeboten, die aber wegen der attraktiven Alter nativangeboten in unseren Schülercafeterien weniger verlangt werden als an konventionellen Schülerkiosken.

Ökologisch produzierte und gesündere Schulkostalternativen sind ebenso Bestandteil des Konzeptes wie eine konsequente Müllvermeidung. Damit unterstützen wir gesundheitspädagogische und ökologische Zielsetzungen der Schulen. So gibt es beispielsweise keine Plastikbecher oder sonstiges Einweggeschirr, sondern ein gutfunktionierendes Pfandsystem (das außerdem - wegen der Mehrarbeit - Arbeitsplätze für Behinderte sichert). Das Mensateam

Für alle Guitarrenspieler: Standard-Bluesschema in E-Dur

E E E A Leer E E E (2 mal) / A A A E A Leer E E E / H H H A A A E A Leer

written by:
Sebastian Schäfer (Voice, Text)
Rebecca Lönneker (Voice, Guituar, Text)
Maik Grauting (Text).